时间:2020-02-21 16:41 | 浏览次数:0
在孩子成长时期,孩子的探索性行为最易出现,孩子天生对一切事物有着的好奇心理,这是一种“探求意义的经历”这提示我们科技不仅仅是己经获得的知识体系,它更是一种通过亲身经历去探求自然事物的意义,进而理解这个世界的过程。
科技作为一种认识活动包含了三个基本因素:探索、解释、检验。即,科技本身就是探索,可以毫不夸张地说,孩子的探索性行为必定会贯穿孩子学科技的始终,成为孩子学习和掌握科技知识的主要方式,培养孩子正确的科技态度和价值观的主要方法,
同时内容丰富的科技活动涉及面广,贴近孩子的生活且新颖有趣,最能激发孩子探索求知的兴趣,长春趣味科技探索夏令营辅导老师提示:孩子各方面的认知能力也都能积极调动起来并参与到科技活动中去,因而科技活动是展现孩子探索性行为的最好载体,所以在科技教育中研究孩子的探索性行为具有极大的可能。
然而,根据我们观察到的实际情况发现,这种探索的本能却随着年龄的增长而日趋减弱甚至消失,长春趣味科技探索夏令营辅导老师提示:
孩子的探索性行为常常被成人称为“破坏性行为”而不予理睬甚至横加干涉,因此许多孩子的探索能力被扼杀在萌芽阶段,家长在有意无意忽视或打断孩子的探索性行为,甚至包办完成提供答案,自觉或不自觉地告诉孩子应该做什么,怎样做,结果是什么等等。